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湖北省地理科學實驗教學中心

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  • 發表時間:2015年05月15日 08:16

華中師范大學坐落在武昌南湖之濱的桂子山,她是教育部直屬重點綜合性師范大學,國家“211工程”重點建設的大學,國家教師教育“985”優勢學科創新平臺建設高校。

一、總體情況

依托地理科學發展起來的華中師范大學地理科學實驗教學中心(以下簡稱“中心”)是湖北省最早的地理科學實驗教學與研究單位,現為中國地理學會華中地區代表處、湖北省暨武漢市地理學會掛靠單位。

中心現服務于地理科學、資源環境與城鄉規劃管理和旅游管理及相關專業本科生的實驗教學,并為人文地理學博士授權專業、自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、區域經濟學、土地資源管理、旅游管理、課程與教學論等碩士授權專業提供實驗教學與創新研究平臺。其中,人文地理學為湖北省重點學科,經濟地理學和地理教學論為湖北省精品課程。

自1956年開辦地理本科專業以來,中心以社會需求為導向,以實踐創新能力培養為核心,建立的包括室內實驗、野外實習、教育實習和專業實訓的地理科學實驗教學平臺與時俱進,已經發展成為湖北省最有影響的地理科學實驗教學中心之一。

進入新世紀,華中師范大學投入巨資興建落成10號教學樓,累計投資1000多萬元專項資金購置實驗設備,大力改善地理科學實驗教學條件。中心總面積達2024平方米,建構了四大實驗平臺:地理過程實驗平臺、地理技術實驗平臺、地理教育實驗平臺和地理應用實驗平臺,包括20個室內實驗室、1個野外實習基地和若干校外實習實訓基地;現有實驗儀器設備1000多件(套),總價值1086萬元。

中心實驗室布局體現以人為本原則,在安全、環保等方面嚴格執行國家標準,應急設施和處理措施齊備。

中心主要承擔地理科學及相關專業的本科生和研究生的實驗實踐課程教學。平均每年開設實驗實踐課49門,課程實驗項目347項,接納學生近2000人,實驗實習人時數達每年4.74萬人學時。

二、實驗教學體系

為培養綜合素質高、實踐創新能力強的復合型人才,中心確立了“以綜合素質提高為目標,以創新能力培養為核心”的實驗教學理念。遵循厚基礎、強能力、重創新、循序遞進、全面提高的思路,構建了“三面向、四模塊、三層次、四結合”的實驗教學體系。

“三面向”是指實驗教學體系明確地理人才的培養目標和服務對象,即面向地理教育創新培養高素質的教育型地理人才,面向社會服務需求培養應用型地理人才,面向地理科學研究培養研究型地理人才。

“四模塊”是指以地理過程實驗模塊為基礎,以地理技術實驗模塊為支撐以地理教育和地理應用實驗模塊為特色的既相互獨立又緊密聯系的統一整體。

“三層次”是指遵循人才能力培養規律,以四大實驗模塊為基礎,按“基礎操作性實驗”、“綜合設計性實驗”和“研究創新性實驗”三個層次設計實驗項目。

“四結合”是指室內實驗與野外實習相結合、常規實驗與創新實驗相結合、實驗教學與科學研究相結合、實驗課程與行業實踐相結合。

中心于2005年建成了集地質、地貌、水文、土壤等部門自然地理為一體的宜昌自然地理野外綜合實習基地,設計了12條地質學、11條地貌學和8條水文與水資源學實習、調查路線以及8個土壤地理綜合觀測點,與宜昌水文站、三峽樞紐建設運行管理局等單位建立了良好的合作關系。

中心與武漢市第十四中學、華師一附中、武漢二中等重點中學攜手建設了幾十個教育實習基地,與國土資源、環境保護、城市規劃、旅游等政府機構、科研院所和行業公司建立了30余個專業實習基地,全面提高各類人才的實踐技能。

根據地理學科創新發展要求,中心不斷創新實驗教學項目,改進實驗教學方案,提高學生實驗創新能力。

中心建立了多元化的實驗考核辦法,考核內容包括實驗操作、實驗結果、創新成果和實驗過程,考核形式包括書面考試、操作考核、成果考核,考核標準包括知識標準、能力標準和創新標準。

三、實驗教學隊伍

中心擁有一支高素質的實驗教學隊伍和管理團隊。

中心主任曾菊新教授,長期從事人文地理教學以及區域發展與城鄉規劃科學研究工作,在國內較早地倡導“空間經濟學”研究新領域和中國經濟地理教學新構造體系,提出了符合中國特色城市化發展道路的“城鄉網絡化發展模式”;主持了3項國家自然科學基金、2項國家社會科學基金以及16項省部級研究課題,科研成果曾獲湖北省人文社會科學成果二等獎和國家農業部優秀科技成果二等獎;出版了多部學術著作,代表作為《空間經濟:系統與結構》和《現代城鄉網絡化發展模式》,并發表了70多篇學術論文。兼任華中師范大學中國“兩型社會”建設研究中心常務副主任、中國區域科學協會副會長、中國地理學會常務理事、教育部高校理科教學指導委員會委員、湖北省地理學會理事長。1993年獲國務院頒發的政府特殊津貼,1996年被評為湖北省有突出貢獻的中青年專家。

中心常務副主任周勇教授,城市與環境科學學院副院長,長期從事土地資源調查與評價、地理信息系統與遙感應用和人文地理等領域的教學與研究工作,先后主持了4項國家自然科學基金項目、10項省部級縱向項目、2項中/德農業科技合作項目、2項中/英國際科技合作項目、30余項政府和行業委托項目;曾榮獲中國農學會青年科技大獎1次、省部級科技進步二、三等獎5次,入選湖北省新世紀高層次人才工程第二層次;出版專著4部、教材3部,發表SCI、EI、ISTP收錄論文20余篇、權威期刊論文30余篇。兼任中國土壤學會土壤遙感與信息專業委員會副主任、土壤分類與土壤地理專業委員會和土壤肥力與生態專業委員會委員,全國地理信息系統應用水平考試專家委員會副主任,中國農業工程學會農業遙感專業委員會和土地利用工程專業委員會委員等。

中心現有專職實驗教師和實驗技術與管理人員共41人,其中,教授10人、副教授12人、高級工程師1人;具有博士學位的教師22人。部分專家教授還兼任中國地理學會常務理事、教育部高校理科教學指導委員會委員、中國教育學會地理教學研究會常務理事、全國高師地理教學論學術委員會副主任、中國醫學地理委員會副主任、中國人文地理專業委員會委員等。

中心還聘請7位退休教授作為實驗教學督導,聘請了11位校外客座教授和10位校外指導教師。

近5年來,中心共承擔科研項目169項,其中國家級科研項目8項,省部級科研項目63項;在國內外重要期刊上發表科研、教研論文267篇,其中教研論文30篇;獲得省部級以上科研成果獎8項。承擔教學改革項目14項,獲國家級教學成果獎勵1項、省部級以上教學成果獎勵10余項;公開出版專著和教材29部,其中教材12 部;自編實驗講義43冊;建設了2門省級精品課程,1門校級精品課程。

四、實驗教學管理

中心實行主任負責制,其構成包括“中心建設領導小組”,“中心實驗教學學術委員會”,“實驗教學團隊”、“實驗中心建設與管理團隊”和“實驗教學督導組”。

為了保障整個中心的良好運行,中心制定了一系列科學化、規范化、信息化的管理制度。

建立了實驗教學質量保障體系、構建了多元化的學習評價機制、開放的實驗項目建設管理機制、開放的實驗教學運行機制、開放的實驗激勵機制大地保證了中心實驗資源的最優配置,提高了實驗教學效率。

五、實驗教學成果

先進的教學理念、科學的教學體系、雄厚的師資力量、先進的教學方法與手段、完善的管理體制、合理的激勵機制,推進了實驗教學的規范化,激發了學生的創新意識,提高了學生的實踐能力,取得了良好的教學效果。

近五年來,實驗中心共培養博雅計劃學生8名;學生已成功申報立項國家級創新性試驗計劃項目5項,400人次的本科生參加了校級科研立項;公開發表論文160篇;獲湖北省優秀學士論文61篇。獲國家和省級專業競賽獎勵25項; 其中具有代表性的獎勵有:李昊獲2007年SuperMap杯首屆國際GIS學生開源大賽暨第五屆全國高校GIS應用開發大賽網絡GIS系統開發組三等獎;

學生社會實踐也取得了豐碩的成果。每年組織數百名師生分赴全省各地開展科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動,2006年以來中心連續4年被評為湖北省“三下鄉”社會實踐活動優秀組織單位等。學院“陽光服務博會提供的湖北館設計方案為相關部門采納。

華中師范大學地理科學實驗教學中心始終堅持以高水平的科研項目反哺實驗教學、以先進的地理信息技術推動教學模式改革、以開放共享的機制提高教學資源利用效率、以高質量的人才培養為建設目標,形成了“以社會需求為導向,打造多元化地理人才培養的綜合實驗教學平臺,以能力培養為核心,構建“三面向、四模塊、三層次、四結合”的實驗教學體系,以資源整合為手段,建立從野外觀測、數據采集到室內分析、計量模擬和可視化呈現的全方位地理能力培養模式”的鮮明特色。

中心將不斷深化實驗教學改革,進一步提高實驗教學水平與質量,努力實現把實驗教學中心建設成為“以地理過程實驗為基礎、以地理技術實驗為支撐、以地理教育和地理應用實驗為特色的理念先進、制度健全、體系完善、內容充實、方法科學、設施齊備的一流地理科學綜合實驗教學平臺”的目標。

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